Группа заинтересованных в робототехнике в ВК

28 июня 2014 г.

24-28 июня 2014 Форум молодых педагогов Калининградской области

(C)КОИРО


24 июня Центр развития одаренных детей гостеприимно распахнул свои двери для 90 молодых педагогов Калининградской области и 6 регионов Российской Федерации.
В течение 5 дней педагоги будут повышать квалификации по одному из образовательных направлений: лингвистическое образование, создание дистанционных курсов, сопровождение детей с индивидуальными образовательными потребностями.
Сегодня ребят ожидает представление образовательной программы Форума, тренинги на знакомство и командообразование, торжественное открытие Форума и вечерний костер.
Желаем участникам Форума продуктивной работы, новых знакомств и хорошей погоды!



фоторепортажи

21 июня 2014 г.

Второй диплом! Теперь я - педагог.

(C)ГОУ ДПО (ПК) С "Институт развития образования

Выпуск первой группы профессиональной переподготовки по программе «Психолого-педагогическое образование»

18 июня в Калининградском областном институте развития образования состоялось торжественное вручение дипломов о профессиональной переподготовке первой группе в количестве 33 человек, обучающихся по дополнительной профессиональной программе «Психолого-педагогическое образование» (528 часов).
В течение года слушатели имели возможность обучаться у кандидатов и докторов педагогических и психологических наук, ведущих опытных практиков и педагогов-новаторов Калининградской области. Учебно-производственная практика проходила на базе опорных школ по лингвистическому и физико-математическому направлениям, пилотных площадок по реализации ФГОС. Также слушатели участвовали в работе двух конференций – Международная научно-практическая конференция «Ценности и цели современного образования: проблемы и перспективы» и Региональная конференция «Концепция российского математического образования и современная школьная математика» в рамках VII Балтийского образовательного форума.
В общей сложности было освоено 20 дисциплин, среди которых: «Современные педагогические технологии», «Педагогика индивидуальности», «Информационные технологии в образовании», «Профилактика профессионального выгорания педагога в условиях образовательной организации» и др.
Завершала обучение итоговая аттестация. Слушателям предоставилась возможность самостоятельно выбрать форму итоговой аттестации: защищать индивидуальный дипломный проект предпочли 13 человек; защищать выпускную квалификационную работу в форме образовательного мероприятия (групповая работа) решили 20 человек. В итоге, все слушатели защитили свои работы только на «хорошо» и «отлично».
Желаем первой группе профессиональной переподготовки «Психолого-педагогическое образование» успехов в работе, творческого настроения и всего-всего самого доброго!

10 июня 2014 г.

10 июня 2014 года Летняя школа для одаренных детей

(C)

Этот день участники проекта стали гостями Калининградского государственного технического университета.

13 июля 1913 года император Николай II подписал одобренный Государственным Советом и Государственной Думой "Закон об учреждении Отделения рыбоведения при Московском сельскохозяйственном институте". В 1930 году, претворяя в жизнь указания ВКП (б), коллегия Наркомторга СССР приняла постановление о развертывании в Москве на базе рыбохозяйственного факультета сельскохозяйственной академии им. К.А. Тимирязева специального института рыбной промышленности и хозяйства. В 1958 г. правительство СССР приняло решение перебазировать технический институт рыбной промышленности из Москвы в Калининград. Перевод вуза был завершен к 1 сентября 1959 года. Институт получил новое название - Калининградский технический институт рыбной промышленности и хозяйства (КТИРПиХ). В 1994 году КТИРПиХ - старейшее учебное заведение рыбной отрасли России - был преобразован в Калининградский государственный технический университет. Он стал достойным преемником доброй славы КТИ - Мосрыбвтуза.
В 2012 году создан университетский комплекс КГТУ, в который был включен университет, БГА РФ, Калининградский и Санкт-Петербургский рыбопромышленные колледжи. Сейчас в комплексе обучаются около 13,5 тыс. человек по всем направлениям и специальностям не только из Калининградской области, но и других регионов нашей Родины, а также еще из 30 стран Европы, Азии, Африки и Южной Америки. В 2015 г. планируется включить в комплекс мощное калининградское научное учреждение – АтлантНИРО, после чего комплекс станет самым крупным в регионе научно-образовательным центром.

Доктор химических наук, заведующий кафедрой химии - Воротников Борис Юрьевич в увлекательной форме рассказал участникам проекта о технологиях использования янтаря, помимо украшений. Ребята также узнали о новых продуктах, которые производятся на базе янтаря и о перспективах развития данной отрасли.

Не менее увлекательной оказалась экскурсия на кафедру теории машин и механизмов. Заведующий кафедры - Федоров Сергей Васильевич провел для ребят экскурс в теорию машин и механизмов с демонстрацией на основе действующих экспонатов музея КГТУ.
Занятия продолжились в МАОУ СОШ № 33. Заместитель директора – Дорофеева Татьяна Петровна провела для участников проекта виртуальную экскурсию по школе.



Занятие по математике провела Пронякина Т.Г. Ребята смогли поучаствовать в решении задач повышенного уровня сложности, учителю удалось заинтересовать участников проекта.
После обеда в школьной столовой ребята побывали на практикуме. Занятие проводила руководитель направления – Замятина Ольга Владимировна, методист по ИКТ, учитель информатики МАОУ СОШ № 33. Темой практикума было «Программирование микроконтроллеров». По результатам анкетирования участников проекта это занятие было интересно участникам.

1 июня 2014 г.

Arduino на уроках информатики. Модуль "Программирование".

Информатика.
«Развитие инженерного мышления старшеклассников средствами современной программируемой микроэлектроники на уроках информатики»

«Arduino. Цифровые и аналоговые датчики»

Урок проводится в группе 10 класса на уроке информатики в рамках модуля «Программирование».

Урок предметных умений, обобщения и систематизации.

Форма обучения – индивидуальная, фронтальная, коллективная.

Цель занятия:
- Предметные: закрепить знания об аналоговых и цифровых датчиках на основе работы с ик-датчиком движения и датчиком влажности; разрабатывать алгоритмы решения задач.
- Метапредметные: формирование логических действий, анализа, систематизация и структурирование знаний, моделирование, планирование, развивать навыки составления электрический схемы, практические навыки проведения экспериментальных работ, развивать логическое умение выделять главное, обобщать и применять знания в жизненных ситуациях
- Личностные: формирование элементов системного мышления, развивать интерес к предметам физика и инженерным специальностям, воспитание трудолюбия, умения доводить до конца начатую работу, воспитание умения работать коллективно

Оборудование: индивидуальные наборы Arduino (плата Arduino, макетная плата, светодиоды, резисторы, провода, ИК-датчик движения, датчик влажности), ПК с предустановленной средой программирования, раздаточные листки для самостоятельного задания.

Текст урока


Интегрированный урок: Физика и информатика. Механические движение. Электронные таблицы

Текст урока
Поскольку отличительной особенностью нового стандарта является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося, то одним из способов достижения является интеграция учебных дисциплин. Интеграция информатики и физики позволяет активно применять информационные технологии, осуществлять обучение в деятельности, показывать необходимость приобретения знаний с целью практического использования в жизни,  находить нестандартные решения поставленных задач, развивать навыки сотрудничества. Примером такого урока является наше интегрированное занятие.

Интегрированный урок предполагает комплексное использование знаний по информатике и физике.
В ходе урока учащиеся получают теоретические и практические навыки по физике и информатике.
Учащиеся продолжают повторять понятия “равномерное и неравномерное прямолинейное движение”, физический смысл  скорости, единицы измерения скорости, алгоритм решения физических задач, методы построения графических моделей процессов, задание формул в электронных таблицах, а так же получают практический опыт применения средств электронных расчетов для решения реальных задач. Такая интеграция способствует развитию у детей интеллектуальных умений в решении  конкретных жизненных ситуаций.
Взаимоотношения  учащихся на уроке должны носить характер сотрудничества и взаимопонимания.

Образовательное мероприятие
«Равномерное механическое движение»

Замятина Ольга Владимировна, методист по ИКТ, учитель информатики и ИКТ МАОУ СОШ  № 33.
Лапкина Елена Геннадьевна, учитель физики МБОУ СОШ пос. Озерки.

Дата проведения: 26 апреля 2014 г.
Место проведения: МАОУ СОШ № 33 г. Калининграда.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Возраст учащихся: 7 и 9 класс. 
Тип занятия: интегрированный урок (физика + информатика с элементами робототехники) повторения и комплексного применения знаний на практике при помощи табличного анализа средних значений скоростей движения робототехнических устройств.

Цель занятия:
Комплексное применение навыков теоретического решения физических задач на нахождение средней скорости через экспериментальную работу с техническим оборудованием.

Задачи:
- Предметные:
      использовать интегративный подход для формирования представления о средней  скорости как  общенаучном понятии;
      статистический анализ данных физических процессов;
      применять информационные технологии  (электронные таблицы: формулы и графики) для моделирования физических процессов;
      формировать навыки использования компьютера для проведения вычислительного эксперимента, обработки, визуализации и анализа результатов;
      повысить уровень самостоятельности мышления по применению имеющихся знаний в различных ситуациях;
      использовать интерактивные средства обучения для развития универсальных учебных действий.

- Метапредметные:
      навыки анализирования физических процессов через графическое моделирование с помощью графиков;
      умение проводить экспериментальные работы с помощью технического оборудования;
      прогнозировать и оценивать статистические данные.
- Личностные:
      воспитывать устойчивый интерес к изучению информатики и физики через реализацию межпредметных связей;
      формирование интереса к культурной жизни страны и поддержка интереса к физическому образованию;
      проявление интереса к естественно-научным дисциплинам через экспериментальную работу с технологическим оборудованием (Lego MindStorms);
      приобретения навыков работы в разновозрастных группах.

Оборудование:          
      роботы Lego MindStorms (модель “Ходячий робот Манти”);
      ПК с предустановленным ПО офис, электронные таблицы (Libre Office Calc или MS Office Excel);
      линейка, секундомер;
      доступ в интернет.

План урока:
1. Организационный момент
2. Сообщение темы урока и его задач
3. Актуализация знаний и практических и умственных умений
4. Выполнение практической работы
5. Подведение итогов занятия
6. Домашнее задание